PERBEDAAN SOFTSKILL MAHASISWA SEBELUM DAN SESUDAH DIBERIKAN BIMBINGAN KELOMPOK SAAT IMPLEMENTASI KAMPUS MENGAJAR
DOI:
https://doi.org/10.47662/pedagogi.v10i2.744Kata Kunci:
guidance, group, soft skills, kampus mengajarAbstrak
Students' soft skills are an important thing to have before they complete their studies. This ability cannot be obtained from activities on campus, but can be increasingly discovered when they start doing activities outside the institution. Currently, the Merdeka Belajar Kampus Merdeka, one of which is a teaching campus, has a positive impact on students in improving hard skills and soft skills. The aim of this research is to analyze the differences in students' soft skills before and after being given group guidance. Quantitative research method with a one group pre-post ne group pre-post-test design approach. The sample obtained was 50 students who are currently involved in Kampus Mengajar activities. The sampling technique uses cluster random sampling, with the research instrument in the form of a soft skills questionnaire covering 5 important points of communication skills, critical thinking, teamwork, ethics and morals and leadership abilities. Analysis uses compare mean. The result was that 5 aspects of soft skills had increased before and after being given group guidance, the results were statistically significant with a p value <0.05. The conclusion is that there are differences in the soft skills possessed by teaching campus students when given group guidance.
Referensi
Adinda. (2019). Penyertaan Etika Bagi Masyarakat Akademik di Kalangan Dunia Pendidikan Tinggi. INA-Rxiv. https://doi.org/https://doi.org/10.31227/osf.io/zx2ds
Delima, A. I., & Sari, C. A. K. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Remaja. Jurnal Al-Taujih, 7(1).
Fitriana Rohmah, D., Yusuf, A., Chintia Cahya Ningrum, D., Putri Nur Marsanti, A., Studi Pendidikan Bahasa Inggris, P., Tarbiyah dan Keguruan, F., & Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, U. (2024). Urgensi Peningkatan Softskill pada Mahasiswa dalam Upaya Mempersiapkan Masa Depan. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 145–155. http://repository.dharmawangsa.ac.id/529/1/URGENSI PENGUASAAN SOFT SKILL BAGI MAH
Husniah, W. O., Ulfa, M., & Herman Susanto, L. O. (2021). Bimbingan Kelompok Melalui Permainan Tradisional Buton Untuk Meningkatkan Prososial Siswa. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 3(3), 253–261. https://doi.org/10.33369/consilia.3.3.253-261
Idayanti, N. L., Nurlela, N., Ferdiansyah, M., & Arizona, A. (2022). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dimasa Pandemi Covid-19. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(2), 421–427. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i2.276
Khairunnisa, K., Nurmaya, A., Indah, S., & Nujumi, N. (2021). Pengaruh Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik Di SMPN 1 Rasanae Barat Kota Bima. Guiding World (Bimbingan Dan Konseling), 4(2), 56–67. https://doi.org/10.33627/gw.v4i2.616
Kumara, A. R. (2017). Bimbingan Kelompok Teori dan Praktik. In Layanan Bimbingan Dan Konseling Kelompok.
Kuncoro, J., Handayani, A., & Suprihatin, T. (2022). Peningkatan Soft Skill Melalui Kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka ( MBKM ). Proyeksi, 17(1), 112–126. https://jurnal.unissula.ac.id/index.php/proyeksi/article/view/20431/6859
Mulinda, R., Afiati, E., & Conia, P. D. D. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Empati Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 31–41.
Padil, & Nashruddin. (2021). Implementasi Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Di Sekolah. JUBIKOPS: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 25, 25–36.
Paramitha, D. A. P. (2020). Analisis Prosedur Bimbingan Karier dan Soft Skill terhadap Kompetensi Karier Mahasiswa. Instructional Development Journal, 3(3), 147. https://doi.org/10.24014/idj.v3i3.10868
Risal, H. G., Fiptar, & Alam, A. (2021). Upaya Meningkatkan Hubungan Sosial Antar Teman Sebaya melalui Layanan Bimbingan Kelompok di Sekolah. Jubikops Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 1(1), 1–10. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/15127/14623
Rusda Elsabrina, U., Hanggara, G. S., Sancaya, S. A., Nusantara, U., & Kediri, P. (2022). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Creative Problem Solving. Seminar Nasional Dalam Jaringan Konseling Kearifan Nusantara, 502–513.
Sheila, S., Fauzi, Z., & Ridhani, A. R. (2020). Model Bimbingan Kelompok Berbantuan Aplikasi Tiktok Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik Di Sma Banjarmasin. EPrints Uniska, 1–8. http://eprints.uniska-bjm.ac.id/id/eprint/3325
Simbolon, J. (2020). Penerapan Metode Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa.
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 13(1), 77. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i1.18002
Tarsisia Dai Kiti. (2022). Meningkatkan Kreativitas Guru TK dalam Pembuatan Alat Peraga dari Barang Bekas Melalui
Bimbingan Kelompok di TK Negeri 2 Kelubagolit. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.58218/literasi.v1i3.305
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Putu Windi Ridayanti, Kadek Devy Marleni
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
